感官教学—温觉板（20）

教具构成：

1．大理石、钢板、木板、毛毡各一对置于一个木盒里

2．自制字卡：毛毡、木板、钢板、大理石

适用年龄：3.5～4.5岁。

教育目的：

直接目的：进一步辨别温度的差异

间接目的：

1．认识生活中的各种材料

2．能将所学知识运用于生活之中

操作方法：

1．准备：

1)请幼儿取来卷毯铺好……略（同其它）

2．基本操作：

1)配对练习：感知物体表面温度及配对

①取一片毛毡，以整个手掌触摸后说：“这是毛毡、暖暖的”。

②将毛毡放到毯上，再取来钢板说：“这是钢板，摸起来冰冰的”。

③拿起木板触摸说：“这是木板，摸起来暖暖的”。再拿大理石触摸后说：

“这是大理石，摸起来是凉的”。

④询问幼儿：“要不要试一试”请幼儿来操作，操作时注意语言指导如“这是钢板，摸起来感觉是冰的”。

⑤请幼儿先触摸差别大的两种如“毛毡、钢板”，再触摸差别比较大的“木板、大理石”。

⑥配字卡进行三段式名称练习。

⑦配对练习。

2)序列练习一按温差顺序排列

①先分组：每对相同的板块分属于两组，一组为控制组，一组当操作组。

②在初步感知物体表面温度的基础上，按“暖、温、凉、冰’’的顺序控制组板块进行序列练习。

③操作结束后，将温觉板放回盒内，请幼儿送回原处。

变化与延伸：教师可随时收集木板、钢板、塑料、棉布、瓦片、玻璃片、卡纸等触摸材料，放于活动区（准备的物品周边一定处理好，

保证幼儿操作安全）鼓励幼儿大胆说出触摸感觉。

错误订正：由触觉和视觉订正

兴趣点：不同材料的物品