【蒙台梭利感官教育】插座圆柱体组展示页

教具构成：带座体的圆柱体4组，每组各有10个带圆柄的木质圆柱体和底座组成。

各组的圆柱体高度和直径都符合相应的等差变化：

A组：直径不变、高度的0.5cm等差递减（高、矮）

B组：高度不变、直径的0.5cm等差递减（粗、细）

C组：直径和高度同时等差递减（大、小）

D组：直径递减而高度递增。（粗而矮、细而高）

适用年龄：2.5岁~4岁

教育目的：

直接目的：培养视觉对高矮、粗细、大小的辨别能力。

间接目的：

1) 培养逻辑思考能力。
2) 培养注意力及敏锐的观察力。
3) 为书写前的握笔做准备。
4) 为数学学习做准备

基础操作方法：

1、准备

1) 教师与幼儿一同取工作毯，将毯铺好。

2) 引导幼儿至教具柜前，介绍教具名称。

3) 教师向幼儿示范拿取教具的方法：双手握住座体两端，慢慢走到工作毯前，轻轻放下。

4) 教师坐在幼儿右侧。

2、基本操作：

1) 取插座圆柱体B组放置于工作毯上，示范取圆柱的方法：用一只手扶座体，用另一手的拇指、食指、中指轻轻握住圆柄，慢慢抽出、垂直抽起、再垂直放下，将圆柱体依次取出，放在座体前方。

2) 取最粗的和最细的圆柱体放在所有圆柱体的最前方，用三阶段教学法进行认知粗细的练习。

3) 认知结束后，整理教具。收工作时，右手三指抓住圆柱体的柄，左手二指触摸圆柱体，感受它的直径，横截面积，之后左手感受对应圆穴的直径，深度，放入圆柱体，双手食指、中指再次感受圆柱体插入以后，表面是否是平面的。

4) 依次将所有圆柱体插入座体。

5) 引导幼儿尝试。

错误订正：

1、用视觉订正，一个插座圆柱体，只能放入一个相应的圆穴中。

2、用触觉订正，用手触摸圆柱体与洞穴是否在同一平面。

兴趣点：高矮、粗细、不同的圆柱体，以及与它们相匹配的圆穴。

注意事项：

1、圆柱从圆穴中取放时的手指姿势。

2、基本操作时触摸圆柱体的方法。