感官教学—带插座圆柱体组（1）

教具构成：带座体的圆柱体4组，每组各有10个带圆柄的木制圆柱体和座体组成。各组的圆柱高度和直径都符合相应的等差变化：

A组：直径不变、高度的0.5cm等差递减。B组：高度不变、直径的0.5cm等差递减。

C组：直径和高度同时等差递减。D组：直径和高度同时等差递减。

适用年龄：2.5～4岁。

教育目的：直接目的：培养视觉对粗细、高低、大小的辨别能力。

间接目的：1．培养逻辑思考能力。2．培养注意力及敏锐的观察力。3．为书写前的握笔做准备。4．为数学学习做准备。

操作方法：

1．准备

①与幼儿一同取工作毯，将毯铺好。

②引导幼儿到教具柜前，将工作毯铺好，介绍教具名称。

③向幼儿介绍示范拿取插座圆柱体的方法：双手持住座体两端，慢慢走到毯前，轻轻放下。

④教师坐在幼儿右侧。

2．基本操作

①配对练习一以圆柱找圆穴（以B组为例）

1)取插座圆柱体B组置于毯上，示范抽圆柱的方法：用惯用手的拇指、中指、食指、合起来轻轻握住圆柄，

慢慢抽出、垂直抽起、再垂直放下、将圆柱随意散放。

2)进行的圆柱找圆穴的配对练习：随意拿起一个圆柱，倒转过来底面朝上，和座体上的圆穴对比，找相合的圆穴，

用左手食指中指抚摸圆柱、圆穴，找相同嵌入。

3)引导幼儿尝试。

4)取粗细对比强烈的两个柱体，用三段式教学法进行普通名称练习。

②序列练习．按粗细顺序排列

3．操作完毕将教具放回教具柜原处。

变化与延伸：

1．指示棒的延伸（配对练习）

2．组合练习（配对练习）A+B A+C A+D B+C B+D C+D/A+B+CA+B+D - - - - -

3．戴眼罩的练习（配对练习）

4．归位练习（序列练习）

错误订正：

1．用视觉订正，一个插座圆柱体，只放入一个相应的圆穴中

2．用触觉订正，用手触摸圆柱底面侧面和圆穴内侧面吻合

兴趣点：粗细、高矮、不同的圆柱体、及和它们相匹配的圆穴

注意事项：

1．圆柱从圆穴中取放时的手指姿式。

2．感官基本操作法时触摸圆柱体方法