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教学研究共 18 条

教学研究 教学研究 2026-10-09
蒙台梭利教室环境创设与管理 蒙台梭利教室环境创设与管理 教学研究 2020-07-06
蒙台梭利幼小衔接和小学（6-9岁）体验课程 蒙台梭利博士认同孩子发展的独立人格并尊重人类发展的自然准则，把人类的启蒙发展分为四个阶段：第一阶段幼儿期（0-6岁）、第二阶段儿童期（6-12），第三阶段青少年（12-18岁），第四阶段成人期（18- 教学研究 2020-07-06
《教育发展研究》杂志发布中国蒙台梭利专家协会介绍 中国蒙台梭利专家协会（CHINA MONTESSORI EXPERTS ASSOCIATION）简称“CMEA”或“中蒙专协” ，官方网站：www.chinamea.org，业务指导归中国幼儿教育专家 教学研究 2020-07-06
蒙台梭利在中国发展的历史和现状 1907年，玛丽亚•蒙台梭利博士（Maria Montessori）在意大利罗马创立世界上第一个儿童之家，开启蒙氏教育之先河。1910年的晚清年代，就有中国人赴欧洲学习的记录， 1914年，第一本蒙台 教学研究 2017-04-06
本教学研究栏目将整理一些成熟的展示页和教学实践经验总结性文章，方便各位学习交流！ 本教学研究栏目将整理一些成熟的展示页和教学实践经验总结性文章，方便各位学习交流！敬请期待更多的内容！ 教学研究 2016-12-29
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文化科学教育 儿童的心智能够在远比一般所认识的年龄更早的学习文化，而他吸取知识的方式是经由某些带有动作的活动引起的，提供他一些地理、动植物、科学等活动，孩子知道得越多，就看的越深入，也因此走的更远。蒙台梭利的文化教 教学研究 2011-07-31
数学教育 蒙台梭利的数学教具采取了与日常生活和感官教育相同的模式。蒙台梭利数学强调动手练习，要求使用有形的物品帮助学习，致力于培养孩子们小动作的动手能力。大多数教具都为更高阶段的数学理论打下基础。蒙台梭利数学课 教学研究 2011-07-31
语言教育 教学研究 2011-07-31
感官教育 感官课程同样是蒙台梭利独有的课程。孩子具有活泼的心灵，运用五官来观察世界，籍由活动建构孩子自我的意识力，在科学化的感官教具中，帮助孩子敏锐且完美他们的感官知觉，并能有秩序且具准确性地更深入探索环境。感 教学研究 2011-07-31
日常生活教育 日常生活区域是第一个最可能吸引3 岁左右孩子的区域。架子上摆放的都是蒙台梭利独有的教具：带有碗、勺子或钳子的托盘，装水的水罐，擦鞋工具和一只小鞋，剖光剂和银碗，水果、蔬菜和去皮刀，各种不同扣件的布框… 教学研究 2011-07-31
蒙台梭利的“工作”教育理论及其在幼儿园中的应用 [摘要]“工作”是蒙台梭利教育理论中的一个基本概念，其实质和成人的工作是截然不同的，它是一种手脑结合，身心协调的活动。因其自由、自主、自助的特性，工作和游戏有着密切的联系，但它又不等同于游戏。工作能促 教学研究 2011-05-25
蒙台梭利教育中的儿童社会性发展的优势探讨 一、儿童社会性发展的重要意义社会性概念的界定：社会性是个体的内容与结果，是人在社会化过程中获得的情感、性格等心理特征，同时社会性又是人在社会中处理人际关系时表现出的心理特征。（《学前儿童社会发展 教学研究 2011-05-25
蒙氏理论核心“发现儿童” 近几年，一些大城市出现了蒙台梭利幼儿园和蒙氏实验班。人们不禁要问――何谓蒙台梭利教学法？对三四岁的孩子来说，理解“1111”这个数字的确比较难，但是当你把由1000颗珠子穿起来的立方体、由100颗珠 教学研究 2011-05-25

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