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  发表日期:2016年5月18日  共浏览3438 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

【蒙台梭利感官教育】插座圆柱体组展示页

 

    教具构成:带座体的圆柱体4组,每组各有10个带圆柄的木质圆柱体和底座组成。

    各组的圆柱体高度和直径都符合相应的等差变化:

        A组:直径不变、高度的0.5cm等差递减(高、矮)    

        B组:高度不变、直径的0.5cm等差递减(粗、细)

        C组:直径和高度同时等差递减(大、小)                  

        D组:直径递减而高度递增。(粗而矮、细而高)


    适用年龄:2.5岁~4岁

    教育目的:

直接目的:培养视觉对高矮、粗细、大小的辨别能力。

间接目的:

1) 培养逻辑思考能力。
2) 培养注意力及敏锐的观察力。
3) 为书写前的握笔做准备。
4) 为数学学习做准备

基础操作方法:

 

1、准备

1) 教师与幼儿一同取工作毯,将毯铺好。

2) 引导幼儿至教具柜前,介绍教具名称。

3) 教师向幼儿示范拿取教具的方法:双手握住座体两端,慢慢走到工作毯前,轻轻放下。

4) 教师坐在幼儿右侧。

2、基本操作:

1) 取插座圆柱体B组放置于工作毯上,示范取圆柱的方法:用一只手扶座体,用另一手的拇指、食指、中指轻轻握住圆柄,慢慢抽出、垂直抽起、再垂直放下,将圆柱体依次取出,放在座体前方。

2) 取最粗的和最细的圆柱体放在所有圆柱体的最前方,用三阶段教学法进行认知粗细的练习。

3) 认知结束后,整理教具。收工作时,右手三指抓住圆柱体的柄,左手二指触摸圆柱体,感受它的直径,横截面积,之后左手感受对应圆穴的直径,深度,放入圆柱体,双手食指、中指再次感受圆柱体插入以后,表面是否是平面的。

4) 依次将所有圆柱体插入座体。

5) 引导幼儿尝试。

错误订正:

1、用视觉订正,一个插座圆柱体,只能放入一个相应的圆穴中。

2、用触觉订正,用手触摸圆柱体与洞穴是否在同一平面。

 

兴趣点:高矮、粗细、不同的圆柱体,以及与它们相匹配的圆穴。

注意事项:

1、圆柱从圆穴中取放时的手指姿势。

2、基本操作时触摸圆柱体的方法。

 

 

 


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